一、什么是角色主题课程？

“角色主题游戏课程”是“十三五”课题研究成果，基于北京师范大学教育学部朱旭东教授的理论指导，北京市一级一类园——劲松第一幼儿园园长、北京市优秀工作者于渊莘牵头，众多特级教师参与，遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3~6岁儿童学习与发展指南》的精神和要求建构体系、筛选内容，历经十多年的实践和打磨。课程内容以幼儿阶段最典型的游戏之一——角色游戏为抓手,覆盖儿童发展五大领域，重视情境创设及幼儿角色扮演，帮助幼儿在生活化场景中学习、成长。

本课程为幼儿提供了经过科学安排和实践检验的24个主题及相应的图片、音视频、电子绘本、交互游戏等资源，课程内容以角色游戏为抓手，注重情境创设，让幼儿在角色扮演游戏的过程中认识和了解社会，在生活化场景中学习、成长。

二、指导原则

 “角色主题游戏课程”遵循以下原则：

（1）关注幼儿学习与发展的整体性；

（2）以游戏为基本活动；

（3）在生活中实施课程。课程建设思路及目标体系具体如下。

（一）课程思路

课程的建设强调要源于幼儿的生活，为幼儿的生活服务，因此，从幼儿的学习特点出发，从幼儿现实中的角色与课程学习中的角色入手，采用“以主题为主线，以角色为暗线”的双线模式，既保证了课程的系统性，又确保了幼儿的主体地位。

（二）课程目标

课程目标体系的建构遵循了科学性、系统性、可操作性的原则，严格遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》《北京市贯彻<幼儿园教育指导纲要（试行）>实施细则》《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，形成了以“礼、美、慧、健”为园本课程总目标，以领域目标为一级目标，年龄段目标为二级目标，活动类型目标为三级目标、具体活动目标为四级目标的五维目标结构体系。

三、课程荣耀

1. 荣获“‘十三五’国家重点图书、音像电子出版物版规划”。

2. 荣获“北京市新闻出版广电局2016年度北京地区音像、电子网络出版物奖励扶持专项资金”。

3. 入选“国家新闻出版总局出版融发展重点实验室工程”项目。

4. 荣获“北京市音像电子网络出版物奖励扶持专项资金。

5. 荣获第八届中国数字出版博览会“数字出版创新项目”奖项。

6. 课程入选教育部学校规划建设发展中心第二批未来学校（中小学、幼儿园）实验研究课题项目。

四、课程内容及配备材料

1. 课程内容

“角色性主题游戏课程”以课程内容为实施重点，以主题为线索，用主题游戏实现各领域课程的整合。每个学期8个主题，小、中、大班共24个主题。主题列表如下。

表1  “角色性主题游戏课程”主题列表

2.课程配备材料

（1）教师用书，免费赠送，原则是每个老师一本。《“角色性主题游戏课程”教师指导材料》分为小、中、大三个年龄段，每个年龄段又分为上、下学期，共六个品种。每本教师指导材料中包含四个主题，每个主题在结构上包含七个部分。

（2）学生手工材料包。分大班上册、中班上册、小班上册、大班下册、中班下册、小班下册，共计6册。主要是不干胶以及卡纸，给学生配合课程使用。

（3）课程主题平台，免费赠送。每个班一套平台，考虑到不同幼儿园的硬件设备以及教师的使用习惯，角色性主题游戏课程应用系统开发了两个版本，移动版可以在Android系统的平板电脑和一体机中使用，PC版可以在windows系统电脑和一体机中使用。目前24个主题资源已全部开发完成并顺利上线，完成了对课程内容的测试及版本的运行和调试工作，可跨平台、多设备使用。平台涵盖24个主题，60余个角色扮演游戏，800余个教案，1000分钟视频资源，300多个图片资源，50个数字交互游戏，60个数字绘本故事。

（4）幼儿园资源库。包含北师大音像社3000多个视频、音频和电子绘本。

五、课程特点和功能

1.  课程特点

特点一：角色性

该课程以“角色”为抓手，每个主题都有很多幼儿感兴趣的角色扮演，让幼儿在角色扮演游戏中体验现实生活的角色特点，促进幼儿的社会化，增加幼儿活动的责任感和积极性。

特点二：游戏化

该课程重视幼儿园区域的环境创设，提供区域环境创设及材料投放的具体建议，提供开展区域活动的详细教案，让孩子在区域活动中玩游戏，促进孩子的快乐发展。

特点三：立体化

该课程提供与课程内容相关的图片、音频、视频、电子绘本、交互游戏等资源，让孩子在立体化的教育材料中获得发展与成长。

特点四：交互性及信息化教学辅助

课程为教师提供丰富的交互教学设计和交互游戏，让整个教学环境趣味盎然，同时通过信息化手段为教师提供在线教案，教师能够实时查看教学目标、教学设计与教学环节。

特点五：园所教研与教学评比

北京师范大学音像电子出版社隶属北师大出版集团，依托北京师范大学强大的学前教育资源，为地区定期的入区培训带动区域教学的发展。提供线上远程教研培训，参加各种教研活动和教学评比，对于优秀园所将在北师大音像电子出版社展示平台展示相应的教学成果。

2.课程功能

功能一：促进儿童社会性发展

让儿童运用自己的想象，运用自己的动作及表情，在与同伴的交往中，进一步强化自我意识，认识到自己的言行对于他人的影响，通过合作发展幼儿同伴关系，促进幼儿社会化。

功能二：促进认知的发展

通过课程中的语言、艺术、科学等内容维度，通过内容的多元关联，促进幼儿创造性思维的发展，激发儿童想象力与创造力，促进儿童潜能的开发。

功能三：促进情感、语言和审美的发展

课程中富含多种语言交流活动、艺术欣赏活动、情商启发活动，能够多元影响儿童的情感、语言和审美的发展。